Тэг: детский дизайн

Развитие творчества детей

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе с помощью работы с различными материалами, например, с бумагой.

Бумага – это такой уникальный материал, который можно использовать в совершенно разных работах. Так, можно пользоваться бумагой по прямому назначению – писать, печатать, рисовать, чертить, а можно придать листу форму и объем. Можно бумагу разрезать на части, снова сложить, склеить. Все, что уже существует в мире, и все, что еще могут придумать, можно сделать из бумаги!


Все виды бумаги перечислить очень сложно, ведь хоть на долю тоньше лист и это уже другой вид. Поэтому, назовем только те, которые часто встречаются в жизни и которые могут пригодиться в рукоделии. 
1. Писчая бумага – тетрадные листочки, «снегурочка» и тому подобные листы, блокнотная бумага – базовая основа для рукоделия. 
2. Мелованная – блестящая, гладкая бумага, встречается в книгах, журналах, афишах, плакатах – в декоративных целях, для оформления, для украшения работы. 
3. Газетная – всем известные газеты, также в книгах, нотах встречается – как базовый материал, так и интересный оформительский. 
4. Рисовая – сейчас в магазинах можно найти большое количество салфеток и карт из этого вида бумаги для декупажа – декоративно-оформительская бумага. 
5. Дизайнерская – также стало модно создавать бумагу самим, в магазинах можно найти авторскую бумагу, уже готовую для различных рукодельных работ, например, специальные заготовки для скрапбукинга. 
6. Ватман – белая плотная бумага различного формата, идеальна для рисования, черчения, благодаря большой сопротивляемости к истиранию, в рукоделии использовать можно при моделировании или создании коллажей. 
7. Калька – тонкая, прозрачная бумага – применяется для копирования, для эскизов. 
8. Картон – самая толстая бумага – подходит для различных целей: рисование, оформление, упаковка, моделирование. 
9. Наждачная – гибкая, шероховатая бумага – для шлифования, удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски. 
10. Фотобумага – непрозрачная, плотная бумага, используемая для печати фотографий. 
11. Обои – плотная бумага в рулонах, различного цвета и фактуры – в рукоделии можно использовать, как базовый материал, так и оформительский. 
12. Упаковочная – тонкая, часто блестящая бумага – подходит в декоративно-оформительских целях. 
13. Туалетная – тонкая, мягкая бумага – пригодится как базовый материал, например, в папье-маше, так и для чистки и промокания поверхностей. 
14. Фольга – тонкая, металлическая бумага – в декоративных целях, для придания эффекта серебра, золота и т.п. 
15. Бумага для выпечки – тонкая, но плотная, жароустойчивая – подходит в работах, где нужно что-то нагреть, оплавить, склеить.


Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, киригами, норигами, квиллинг, создание различных объемов с использованием техники бумаго-пластики, бумагокручения, торцевание на пластилине. 
Занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой: 
• Развивают способности к мелким движениям руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания. 
• Развивают пространственное воображение, учит читать чертежи. 
• Знакомят детей с основными геометрическими понятиями. 
• Стимулируют развитие пространственной и моторной памяти, учит концентрации внимания. 
• Развивают творческие способности. 
• Расширяют игровые и коммуникативные способности , их кругозор и воспитывает уважение к японской культурной традиции.

ОСОБЕННОСТИ ПОНЯТИЯ «ДИЗАЙНЕРСКИЕ СПОСОБНОСТИ»

Понятие «способности» понимается как индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. К индивидуально-психологическим способностям человека относят память, воображение, мышление и т.п.


В дизайне достаточно сложно вычленить основной компонент способностей. В конструктивно-технических способностях главным является способность к пространственному представлению, в изобразительной деятельности - зрительная память, целостность восприятия, оценка цветовых отношений. Дизайнерские способности предполагают наличие всех этих компонентов, правда, у разных людей в разной степени, а также наличие интегративных свойств мышления.


Именно поэтому, дизайнерские способности, следует рассматривать как совокупность тесно связанных между собой компонентов, которые взаимно влияют друг на друга и образуют целостную систему, качественным высшим проявлением которой является творческая дизайнерская одаренность.


Учащихся, легко осваивающих дизайн как прикладное искусство, характеризуют следующие качества, являющиеся основой дизайнерских способностей:


- впечатлительность, восприимчивость;


- развитое пространственное воображение, манипулирование пространственными отношениями;


- высокая способность к анализу, структурированию и формализации материала, что способствует его запоминанию;


- ассоциативность мышления;


- свобода от навязываемых шаблонов и трафаретов;


- способность к графическому или другим средствам выражения творческого замысла;


- инициативность, высокая самоорганизованность и работоспособность в творческом поле.


Итак, дизайнерские способности представляют собой интегративное, динамическое образование, включающее когнитивный, эмоциональный и мотивационный компоненты, формирующееся на основе творческих задатков и определяющее успешность выполнения дизайнерской деятельности, носящей творческий характер.

Дизайн и его основные виды.

Слово «Дизайн» происходит от итальянского «disegno». Этим понятием в эпоху Ренессанса обозначали проекты, рисунки, а также лежащие в основе работы идеи. Рассматривая историю дизайна становится ясно, что его развитие тесно связано с эволюцией материальной среды человека, путем появления новых технологий.


Практика "раннего дизайна" была весьма примитивной, функциональностью и экономичностью производимой продукции занимались инженеры, дизайнеры отвечали лишь за ее эстетический вид. Сегодня, понятие "Дизайн" подразумевает более обширное значение, представляет собой деятельность по проектированию эстетических свойств изделий и результат этой деятельности. А в роли объекта дизайнерской деятельности теперь выступает абсолютно всё.


Всем известный промышленный дизайн позволяет улучшать внешние свойства объекта; транспортный дизайн создает модные и комфортные формы автомобиля; компьютерный дизайн разрабатывает оформление информационной среды; архитектурный дизайн проектирует здания; дизайн интерьера позволяет наиболее приятно и удобно оформить внутреннее пространство; дизайн церемоний является комплексным оформлением торжественных мероприятий; ландшафтный дизайн сочетает действия для благоустройства, озеленения и окультуривания территорий; футуродизайн проектирует дизайн и типологию будущего; звуковой дизайн создаёт звуковые и акустические эффекты; эко дизайн направлен обратить внимание общества на отношение к природным ресурсам; книжный дизайн используется для подготовки книг к изданию; информационный дизайн делает информацию более удобной для восприятия, а так же успешно существуют полиграфический дизайн; дизайн имиджа человека, арт-дизайн, дизайн костюма и т. д.


Рассматривая разновидности дизайна, можно с уверенностью сказать, что всё, что находится вокруг человека, создано для людей. Все вещи,


находящиеся в комнате или в любом другом месте, создавались дизайнерами для того, чтобы люди имели возможность находиться в комфортном пространстве и окружать себя эстетически-приятными вещами. Изменение потребностей человека заставляют дизайнеров пересмотреть свои работы, с целью улучшения. Так же и мода диктует свои правила. Именно поэтому, подчиняясь увлечениям потребителей, дизайнерская деятельность всегда будет идти в ногу со временем, тем самым показывая свою значимость и необходимость.


Детский дизайн

На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, как "детский дизайн". Зная определение понятия "дизайн", а это современное искусство художественного конструирования, разработка образцов рационального построения предметной среды, можно с уверенностью сказать, что элементарные поделки ребенка это и есть проектная деятельность, поскольку уже в несложных аранжировках он планирует определенный результат.


Ребенок знакомится с разными художественными приемами и поделочными материалами, с доступными способами изготовления и украшения своих изделий: скручиванием, сгибанием, обрыванием, сминанием, вырезыванием, прокалыванием, пришиванием, вышиванием, нанизыванием, соединением, склеиванием, плетением и др.


Таким образом "Детский дизайн" – это создание для ребенка комфортной, материальной среды, стимулирующей его творчество, готовность к жизни в социуме.


Цель курса: развитие художественного творчества детей посредством обучения элементам дизайна.


Задачи:


1. Формирование эстетического восприятия, путём оценки вещей и явлений;

2. Развитие созидательных возможностей личности;

3. Обучение элементам дизайн-деятельности;

4. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами, инструментами и техниками;

5. Расширение кругозора, развитие интеллекта и рационально-логического мышления.