Тэг: детский дизайн

Профессии "дизайнер", "модельер" и в чём их отличие.

Такие профессии, как дизайнер, модельер были и будут востребованы всегда. Но, что это за профессии и в чем их отличие? Давайте попробуем разобраться! 
Слово «дизайн» появилось в XVI веке, стало популярным в середине XIX в. в Европе с развитием промышленного производства. В нашей стране профессия дизайнер была введена в 1960 гг., но так как понятие « дизайн» было иностранным, его заменили термином «художественное проектирование». В начале века XXI профессия «дизайнер» стала одной из самых популярных в нашей стране, в том числе и дизайнер одежды. Наряду с новой специальностью мирно существует более привычная для предыдущих поколений профессия «модельер», и для многих обывателей это по сути одно и то же. Название «модельер» действительно существует только в русской традиции, в других странах принято определение дизайнер. Но между тем, эти две профессии решают разные задачи. Модельер одежду моделирует, а дизайнер ее проектирует. 

Моделирование одежды предполагает ее формообразование при помощи различных приемов и методов. Проектирование одежды – это процесс создания новой формы, который начинается с разработки концепции проекта и определения основной задачи проектирования. Другими словами, дизайнер ловит летающие на поверхности тенденции, анализирует потребности общества и создает новую концепцию одежды, угадывая запросы завтрашнего дня, дизайнер создает новую форму (часто новую функцию вещи) и новую реальность. Модельер же разрабатывает новую форму на основе уже существующей: меняет вытачки на рельефы, играет с формой рукава и воротника, варьирует длину изделия, смешивает стилевые направления, выбирает декоративное решение. 

Списки участников международных недель моды постоянно пополняются, но нередко коллекции дебютантов являются чистым моделированием, их скучно смотреть. Поэтому, выбирая профессию дизайнера одежды нужно четко представлять, что дизайнер проектирует новую среду обитания человека, создает новое пространство материальных вещей, а не перекраивает стиль ретро на новый лад.

Обучение детей 5 - 16 лет по направлению "Дизайн костюма". 
Курсы: 
Детский дизайн; 
Основы дизайна (рисунок, живопись, композиция); 
Композиция и история костюма; 
Фэшн-иллюстрация; 
Дизайн проект (эскизирование, моделирование, конструирование, технология)

Развитие творчества детей

Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе с помощью работы с различными материалами, например, с бумагой.

Бумага – это такой уникальный материал, который можно использовать в совершенно разных работах. Так, можно пользоваться бумагой по прямому назначению – писать, печатать, рисовать, чертить, а можно придать листу форму и объем. Можно бумагу разрезать на части, снова сложить, склеить. Все, что уже существует в мире, и все, что еще могут придумать, можно сделать из бумаги!


Все виды бумаги перечислить очень сложно, ведь хоть на долю тоньше лист и это уже другой вид. Поэтому, назовем только те, которые часто встречаются в жизни и которые могут пригодиться в рукоделии. 
1. Писчая бумага – тетрадные листочки, «снегурочка» и тому подобные листы, блокнотная бумага – базовая основа для рукоделия. 
2. Мелованная – блестящая, гладкая бумага, встречается в книгах, журналах, афишах, плакатах – в декоративных целях, для оформления, для украшения работы. 
3. Газетная – всем известные газеты, также в книгах, нотах встречается – как базовый материал, так и интересный оформительский. 
4. Рисовая – сейчас в магазинах можно найти большое количество салфеток и карт из этого вида бумаги для декупажа – декоративно-оформительская бумага. 
5. Дизайнерская – также стало модно создавать бумагу самим, в магазинах можно найти авторскую бумагу, уже готовую для различных рукодельных работ, например, специальные заготовки для скрапбукинга. 
6. Ватман – белая плотная бумага различного формата, идеальна для рисования, черчения, благодаря большой сопротивляемости к истиранию, в рукоделии использовать можно при моделировании или создании коллажей. 
7. Калька – тонкая, прозрачная бумага – применяется для копирования, для эскизов. 
8. Картон – самая толстая бумага – подходит для различных целей: рисование, оформление, упаковка, моделирование. 
9. Наждачная – гибкая, шероховатая бумага – для шлифования, удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски. 
10. Фотобумага – непрозрачная, плотная бумага, используемая для печати фотографий. 
11. Обои – плотная бумага в рулонах, различного цвета и фактуры – в рукоделии можно использовать, как базовый материал, так и оформительский. 
12. Упаковочная – тонкая, часто блестящая бумага – подходит в декоративно-оформительских целях. 
13. Туалетная – тонкая, мягкая бумага – пригодится как базовый материал, например, в папье-маше, так и для чистки и промокания поверхностей. 
14. Фольга – тонкая, металлическая бумага – в декоративных целях, для придания эффекта серебра, золота и т.п. 
15. Бумага для выпечки – тонкая, но плотная, жароустойчивая – подходит в работах, где нужно что-то нагреть, оплавить, склеить.


Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, киригами, норигами, квиллинг, создание различных объемов с использованием техники бумаго-пластики, бумагокручения, торцевание на пластилине. 
Занятия в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой: 
• Развивают способности к мелким движениям руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания. 
• Развивают пространственное воображение, учит читать чертежи. 
• Знакомят детей с основными геометрическими понятиями. 
• Стимулируют развитие пространственной и моторной памяти, учит концентрации внимания. 
• Развивают творческие способности. 
• Расширяют игровые и коммуникативные способности , их кругозор и воспитывает уважение к японской культурной традиции.

ОСОБЕННОСТИ ПОНЯТИЯ «ДИЗАЙНЕРСКИЕ СПОСОБНОСТИ»

Понятие «способности» понимается как индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности. К индивидуально-психологическим способностям человека относят память, воображение, мышление и т.п.


В дизайне достаточно сложно вычленить основной компонент способностей. В конструктивно-технических способностях главным является способность к пространственному представлению, в изобразительной деятельности - зрительная память, целостность восприятия, оценка цветовых отношений. Дизайнерские способности предполагают наличие всех этих компонентов, правда, у разных людей в разной степени, а также наличие интегративных свойств мышления.


Именно поэтому, дизайнерские способности, следует рассматривать как совокупность тесно связанных между собой компонентов, которые взаимно влияют друг на друга и образуют целостную систему, качественным высшим проявлением которой является творческая дизайнерская одаренность.


Учащихся, легко осваивающих дизайн как прикладное искусство, характеризуют следующие качества, являющиеся основой дизайнерских способностей:


- впечатлительность, восприимчивость;


- развитое пространственное воображение, манипулирование пространственными отношениями;


- высокая способность к анализу, структурированию и формализации материала, что способствует его запоминанию;


- ассоциативность мышления;


- свобода от навязываемых шаблонов и трафаретов;


- способность к графическому или другим средствам выражения творческого замысла;


- инициативность, высокая самоорганизованность и работоспособность в творческом поле.


Итак, дизайнерские способности представляют собой интегративное, динамическое образование, включающее когнитивный, эмоциональный и мотивационный компоненты, формирующееся на основе творческих задатков и определяющее успешность выполнения дизайнерской деятельности, носящей творческий характер.

Дизайн и его основные виды.

Слово «Дизайн» происходит от итальянского «disegno». Этим понятием в эпоху Ренессанса обозначали проекты, рисунки, а также лежащие в основе работы идеи. Рассматривая историю дизайна становится ясно, что его развитие тесно связано с эволюцией материальной среды человека, путем появления новых технологий.


Практика "раннего дизайна" была весьма примитивной, функциональностью и экономичностью производимой продукции занимались инженеры, дизайнеры отвечали лишь за ее эстетический вид. Сегодня, понятие "Дизайн" подразумевает более обширное значение, представляет собой деятельность по проектированию эстетических свойств изделий и результат этой деятельности. А в роли объекта дизайнерской деятельности теперь выступает абсолютно всё.


Всем известный промышленный дизайн позволяет улучшать внешние свойства объекта; транспортный дизайн создает модные и комфортные формы автомобиля; компьютерный дизайн разрабатывает оформление информационной среды; архитектурный дизайн проектирует здания; дизайн интерьера позволяет наиболее приятно и удобно оформить внутреннее пространство; дизайн церемоний является комплексным оформлением торжественных мероприятий; ландшафтный дизайн сочетает действия для благоустройства, озеленения и окультуривания территорий; футуродизайн проектирует дизайн и типологию будущего; звуковой дизайн создаёт звуковые и акустические эффекты; эко дизайн направлен обратить внимание общества на отношение к природным ресурсам; книжный дизайн используется для подготовки книг к изданию; информационный дизайн делает информацию более удобной для восприятия, а так же успешно существуют полиграфический дизайн; дизайн имиджа человека, арт-дизайн, дизайн костюма и т. д.


Рассматривая разновидности дизайна, можно с уверенностью сказать, что всё, что находится вокруг человека, создано для людей. Все вещи,


находящиеся в комнате или в любом другом месте, создавались дизайнерами для того, чтобы люди имели возможность находиться в комфортном пространстве и окружать себя эстетически-приятными вещами. Изменение потребностей человека заставляют дизайнеров пересмотреть свои работы, с целью улучшения. Так же и мода диктует свои правила. Именно поэтому, подчиняясь увлечениям потребителей, дизайнерская деятельность всегда будет идти в ногу со временем, тем самым показывая свою значимость и необходимость.


Детский дизайн

На сегодняшний день активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста, как "детский дизайн". Зная определение понятия "дизайн", а это современное искусство художественного конструирования, разработка образцов рационального построения предметной среды, можно с уверенностью сказать, что элементарные поделки ребенка это и есть проектная деятельность, поскольку уже в несложных аранжировках он планирует определенный результат.


Ребенок знакомится с разными художественными приемами и поделочными материалами, с доступными способами изготовления и украшения своих изделий: скручиванием, сгибанием, обрыванием, сминанием, вырезыванием, прокалыванием, пришиванием, вышиванием, нанизыванием, соединением, склеиванием, плетением и др.


Таким образом "Детский дизайн" – это создание для ребенка комфортной, материальной среды, стимулирующей его творчество, готовность к жизни в социуме.


Цель курса: развитие художественного творчества детей посредством обучения элементам дизайна.


Задачи:


1. Формирование эстетического восприятия, путём оценки вещей и явлений;

2. Развитие созидательных возможностей личности;

3. Обучение элементам дизайн-деятельности;

4. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами, инструментами и техниками;

5. Расширение кругозора, развитие интеллекта и рационально-логического мышления.